作者 主題: [最佳]學習態度  (閱讀 61263 次)

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JOJO10

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回覆: [最佳]學習態度
« 回覆 #30 於: 2008-06-12 23:18 »
套一句老話:填鴨式教育填呀填,大家都是大笨鴨,反正大陸都要打過來,要死要活隨便你,大家相邀一起搞政治,才有機會辦綠卡,反正番薯(形容台灣)都已不好吃,經濟奇蹟難再起


我朋友他之前在學校當老師也很感概,學生要求東要求西的,不想寫作業,不想考試;不想升學;不能罵;不能管
換個總統大家日子更難過,阿密陀佛,我不想再造口業了,封口中

elleryq

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回覆: [最佳]學習態度
« 回覆 #31 於: 2008-06-13 09:08 »

有心人來問,才教更多
否則不浪費唇舌

在職場好像也一樣啊~
有問有答案,沒問什麼都沒有。
Plan your work, then work your plan.
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JOJO10

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回覆: [最佳]學習態度
« 回覆 #32 於: 2008-06-13 12:51 »
台灣教育有幾個病態,(一)老師對同學說:有沒有問題呀,同學說:沒有.不然都是班上前幾名在問,
問問題的人常會被當成怪胎,像我就不會,因為我都把不問問題的當笨蛋^^.
以前我遇到一個英文老師,我就很佩服他學習心態跟努力,他為了學英文每天狂念幾十幾個小時,有大問題小問題都要解決,老師跟同學看到他都快閃,我在上他的課就感覺他英文底子特別好.
以前我常把一些老師問倒,他們反而覺得我學習太鑽牛角尖,(我沒嫌你爛就好,還嫌我太鑽牛角尖),
跟老師討論,學生提一些論點,有時候老師還覺得你在鬼扯,這什教育呀.

(二)考試制度有好有壞,為何不加入新的制度,強化整體教育水準(國外教育制度並不是很好,但有優點也有缺點,台灣學不來嗎??)
保留考試制度的優點(建立實際評量學生學習進度表或成長輔導),
阿密陀佛,我不能再造口業,呼.
我講的有錯,請大大多多指教,感恩.
« 上次編輯: 2008-06-13 13:02 由 JOJO10 »

givigan

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回覆: [最佳]學習態度
« 回覆 #33 於: 2008-11-17 01:12 »
我才去學校不多久,真的發現,很有職業倦怠的情況~
每天都覺得好累~準備再多的東西,實際上課時,講不到一半。
學生學習的,更不到那一半的一半~
您說說,怎辦?

是阿....
每次遇到很有興趣的課程
老師準備很多
同學都在聊天
想學習
老師要顧及其他同學進度不得不放慢
學期結束後
整本書上不到一半
後面想學的東西沒上到(半桶水?)
久而久之就失去動力了(被同化了)

百里晴空舞雙蝶,
百里長沙掛孤月。
萬里之遙滿雙侶,
無限之遠何處歇。

        千雨流痕 筆

ogcboy

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回覆: 回覆: [最佳]學習態度
« 回覆 #34 於: 2008-11-17 10:21 »
我才去學校不多久,真的發現,很有職業倦怠的情況~
每天都覺得好累~準備再多的東西,實際上課時,講不到一半。
學生學習的,更不到那一半的一半~
您說說,怎辦?

是阿....
每次遇到很有興趣的課程
老師準備很多
同學都在聊天
想學習
老師要顧及其他同學進度不得不放慢
學期結束後
整本書上不到一半
後面想學的東西沒上到(半桶水?)
久而久之就失去動力了(被同化了)



在求學過程中,我遇到的情況相反
舉幾個我選修的課程狀況

我曾修過 C#.Net 的課程
那教授上課完全在念課本,一字不漏
我了解到原來程式課可以這樣教

我曾修過 Linux & Unix 的課程
開課的教授一問三不知
我了解到原來不會也可以開課

其他更令人驚愕的就不提了
別跟我說是老師對學生失望之類的
難道學生不認真,老師就可以擺爛?
而且也不可能整班都很混
我遇到比較認真的都是所謂的"大刀"

很多老師的教學心態都不是很好
國中、小的老師整天抱怨不能體罰
我那時期的老師可以用藤條,棍子打學生
還不是有出現不良份子
我無法理解認為"打罵學生就能教好"的教師的心態

人最大的敵人  就是自己

JOJO10

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« 回覆 #35 於: 2008-11-24 17:19 »
以前我上C++課程
老師從頭到尾秀給你看,秀完一場表演,也快下課了,
然後叫你自己練習看看,每次問老師都之之嗚嗚的,鬼才董他在講什,最後全班一半以上被當,老師自己大送分加總平均,夠鳥蛋的老師
亂教一通

tonyvan123

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« 回覆 #36 於: 2009-05-12 16:11 »
台灣教育有幾個病態,(一)老師對同學說:有沒有問題呀,同學說:沒有.不然都是班上前幾名在問,
問問題的人常會被當成怪胎,像我就不會,因為我都把不問問題的當笨蛋^^.
以前我遇到一個英文老師,我就很佩服他學習心態跟努力,他為了學英文每天狂念幾十幾個小時,有大問題小問題都要解決,老師跟同學看到他都快閃,我在上他的課就感覺他英文底子特別好.
以前我常把一些老師問倒,他們反而覺得我學習太鑽牛角尖,(我沒嫌你爛就好,還嫌我太鑽牛角尖),
跟老師討論,學生提一些論點,有時候老師還覺得你在鬼扯,這什教育呀.

(二)考試制度有好有壞,為何不加入新的制度,強化整體教育水準(國外教育制度並不是很好,但有優點也有缺點,台灣學不來嗎??)
保留考試制度的優點(建立實際評量學生學習進度表或成長輔導),
阿密陀佛,我不能再造口業,呼.
我講的有錯,請大大多多指教,感恩.
很贊成"以前我常把一些老師問倒,他們反而覺得我學習太鑽牛角尖",但也碰到很多好老師,尤其是高職以上,運氣很好大部份是留美老師,他們都很有耐心,即使問超出課本問題也一樣回答,答題如自樹一格時萬一答案錯了,只要邏輯對那題還給了80%以上的分數,其實也滿多老師已經默默去改變,只是還不足以改變整個台灣而已,真希望台灣不再是死記課本的台灣

tom710509

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« 回覆 #37 於: 2010-12-13 22:04 »
小弟只覺得不管是在學校還是職場,資深就有義務教導資淺同學或同事專業技能與該有之水準
畢竟不管是職場還是學校,都是來學習與發揮技能,但職場很多都認為說沒有義務教導
這是很奇怪之想法,因為沒有人天生就會,沒有什麼正職人員去作工讀生事情,主管還說什麼
沒有其他事情讓你做這種敷延別人之理由,只有為什麼不讓別人一方面學習一方面做事情呢??
公司的確要有產值,但產值可以後天磨練出來,而不是要求別人一開始就什麼都會
現在不讓別人使用E-mail,主管為何沒有訓練與規定員工該有之信件水準??包括電話禮儀也是
主管也是拿公司薪水,看到下屬不會與需要改進之地方,主管請教導與訓練,而不是直接處分


netman

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« 回覆 #38 於: 2010-12-14 08:44 »
小弟只覺得不管是在學校還是職場,資深就有義務教導資淺同學或同事專業技能與該有之水準
畢竟不管是職場還是學校,都是來學習與發揮技能,但職場很多都認為說沒有義務教導
這是很奇怪之想法,因為沒有人天生就會,沒有什麼正職人員去作工讀生事情,主管還說什麼
沒有其他事情讓你做這種敷延別人之理由,只有為什麼不讓別人一方面學習一方面做事情呢??
公司的確要有產值,但產值可以後天磨練出來,而不是要求別人一開始就什麼都會
現在不讓別人使用E-mail,主管為何沒有訓練與規定員工該有之信件水準??包括電話禮儀也是
主管也是拿公司薪水,看到下屬不會與需要改進之地方,主管請教導與訓練,而不是直接處分

簡而言之:不教而殺謂之虐!